現代教育使許多父母以各種各樣的方式來發展和培養孩子。 在上個世紀，教育學創造了大量的教育理論和體系，每個教育體係都有生存權。 特別是，今天免費的華德福學校在很多國家都很受歡迎。 其原理和特點將在稍後討論。
Valdorsfka學校 - 它的本質和起源
奧地利思想家魯道夫斯坦納認為世界上最大的教育體系之一就是它的存在。 作為哲學家和宗教，經濟和科學方面的許多著作和講座的作者，他創造了人類智識（“anthropos” - man，“sophia” - 智慧） - 一種旨在揭示借助特殊方法和練習在人身上睡覺的能力的教學。 1907年，施泰納出版了他的第一本關於教育的書。 並於1919年在德國斯圖加特市建立了一所以其教學原則為基礎的學校。 這項活動得到了埃米爾莫爾塔的要求，他在這個城市是捲菸廠“Waldorf-Astoria”的老闆。 從那時起，華爾道夫的名字不僅僅意味著學校的名字，而且也是一個商標。
華爾道夫方法原則
華德福方法現在在世界各地已有一個世紀了嗎？
沃爾多夫教育學原理非常簡單：孩子有機會以自己的速度發展，而不是試圖向前跑，不能用知識“抽”腦袋。 對每個學生的精神發展和個人態度都非常重視。 換句話說，沃爾多夫教育學的本質是基於以下不可破壞的原則：
- “協調精神生活”的原則。 教師的主要目標之一是意志，感受和思維的平等發展。 老師知道這些素質在不同年齡段表現出來，並根據學生的成熟時間給他們時間。
- 教授“時代”。 這個名字有一段時間的訓練，大約3-4週。 在每個“時代”結束時，孩子們不會感到疲勞，而是感受到能量的激增，意識到他們可以實現的目標。
- “協調社會環境”的原則。 換句話說，教師非常重視孩子的環境，所以沒有任何東西可以壓在他身上，也不會干擾他的個性發展。
- 對教師人格的要求越來越高。 瓦爾多夫教育學意味著培訓只能由自己不斷完善和發展的人來完成。
- 對孩子的個人方法。 在這種情況下，“不傷害”的原則延伸到學生的心理和心理健康。 例如，一個沒有收視率的學習系統讓你有機會成為一個比其他人更弱的人自立的機會。 學校唯一可以接受的競爭是今天與昨天自己的鬥爭，成就和成就的提高。
- 聯合活動。 團體工作極大地促進了和諧人格的發展，這使得班級友好和不衝突成為可能。 這包括音樂課，Boomer體操，eurythmy，合唱等。 聯合孩子的主要因素是老師的權威，他們接近多年的培訓。
華德福學校的技術不被許多古典教學的追隨者認可。 但是，它的特點是：
- 班主任（同一人，老師和監護人一人八年）帶領第一課兩個小時。 學校的第一課總是主要的。
- 如果在普通學校學術科目最重要，那麼在華爾道夫學校更多的關注
賦予藝術，音樂，外語等 - 學校沒有教科書。 工作手冊是主要工具。 這是一種日記，孩子們反映他們的經歷和他們學到的東西。 只有在高層才有基礎學科的書籍。
今天，世界各地華德福學校的協會是一個教育機構，兒童受到尊重並且不會剝奪他們的孩子。 施泰納追隨者的主要目標是在孩子身上發展能力的本質，並儘可能為成年人的有意識生活做好準備。