我們習慣於任何一所學校都建立在對年輕一代具有教育和規訓效果的嚴格規定之上。 我們很習慣這樣的想法，任何其他組織學校工作的概念都會被敵視。 所以它發生在英格蘭的夏山學校。 自成立至今，對這個機構的領導和工作原則的攻擊並沒有停止。 讓我們看看她的父母和其他學校的老師有什麼可怕的。
夏山學校 - 自由教育
1921年，在英格蘭，亞歷山大·薩瑟蘭·尼爾創辦了夏山學校。 這所學校的主要思想是，不是孩子需要適應規則，規則應該由孩子來設定。 後來，A.Nill的書“夏山 - 自由教育”出版了。 它詳細介紹了與學校教師使用的兒童撫養方法有關的所有問題。 此外，它揭示了為什麼富裕家庭的孩子看起來經常不高興的原因。 這是由於從入學到入學的一個小人開始被迫做他不想要的東西。 結果，孩子變得焦躁不安，失去了自尊。 正因為如此，許多離校者不知道自己想要做什麼，因為他們甚至不知道自己喜歡做什麼。 尼拉對現有的教育方法表示不滿，“知識是為了知識。” 沒有人會對強加的教學感到滿意。
這就是為什麼夏爾希爾的尼爾學校建立在免費教育的基礎上。 在這裡，孩子們自己選擇參觀哪些項目，參加有關流氓行為的會議。 孩子的聲音等於老師的聲音，每個人都是平等的。 要獲得尊重，必須獲得尊重，這條規則對於兒童和老師都是一樣的。 奈爾拒絕對兒童自由，各種道德教義和宗教教義進行任何限制。 他說孩子是值得信賴的。
正是英格蘭夏山學校的這種自由讓所有堅守舊保守基金會的人眼前一亮。 許多人認為只能提出一個無政府主義者，而不是組建一個負責任的人。 但這不是現代社會的問題，幾乎我們所有人都是由其他人組成的，根據他們的口味塑造出來的，而我們長大後不得不用那些無能為力的手附著的痛苦和血液來摧毀這些形式。 如果一個人被允許獨立發展，並且幾乎從出生開始就不會陷入嚴格的框架，那麼許多心理問題就不存在了。