心理教育是父母或成人對兒童智力發展的影響的一個有目的的過程，其目的是傳授有助於多方面發展和適應生活的知識。
它是什麼？
心理教育與學齡前兒童的發展總體上有著密切的關係。 大多數情況下的教育決定和發展，並為此做出貢獻。
在學齡前兒童中觀察到特別高的心理教育率。 因此，有必要關注幼兒的發展。 經過長時間的研究，科學家已經確定，兒童生活在頭兩年的時間裡生活非常激烈，以至於他們的認知活動非常多。 結果，大腦顯著增加，其質量已經達到3歲，達到成人器官重量的80％。
兒童心理教育的特點
學齡兒童的心理教育具有自身的特點。 鑑於兒童的大腦缺乏信息，因此有必要嘗試填充其容量。 但是，非常重要的是不要過分。
許多父母經常在訓練他們的後代期間，超負荷過度的知識，試圖以這種方式發展自己的能力。 隨著工作量的不斷增加，孩子的成績必然會很高，但身體和精神方面的費用是不可避免的。 因此，請記住一條簡單的規則：你不能讓孩子的大腦超負荷！ 青年時期整個心理教育過程的主要功能是形成認知活動的基礎，這只會有助於進一步了解我們周圍的世界。
學齡前兒童心智發展的主要特徵是通過形象化的形式進行認知：想像力，想像力思維和知覺。
年齡較大的兒童很難消除在學齡期的心理教育過程中可以接納的缺陷。 他們通常會對個人的進一步發展產生負面影響。 例如，如果你不給孩子與設計師合適的時間，那麼結果他可能在空間想像力方面存在問題。 結果，孩子在研究幾何學，繪畫時會不斷遇到困難。
心理教育的任務
兒童在他一生中頭幾年的心理教育的主要任務是：
- 感官教育 ;
- 大腦活動的發展;
- 演講的形成。
第一個概念預示了通過使用觸覺感覺在兒童中形成具象思維的前提。 如你所知，每個孩子都通過觸摸來了解這個世界。 只要他看到有趣的東西，他就會立即舉起手來。
思維活動是認知的結果。 麵包屑熟悉周圍的事物後，他逐漸開始通過將他的形象與他的觸覺聯繫起來來識別這個或那個物體。 例如，當你在孩子的臉上看到一個柔軟的毛絨玩具時，快樂立即出現，因為他知道觸摸很愉快。
心理教育的方法和手段
習慣上確定心理教育的方法和手段。 手段包括：
- 遊戲 ;
- 建設性活動;
- 培訓;
- 勞動;
- 圖形活動。
方法非常多樣化，完全取決於嬰兒的年齡以及此階段分配的任務。 兒童心理教育的大多數方法都涉及以遊戲形式提交材料。