教育學在任何時候都力求創建一個理想的培訓體系，在這個體系中學生可以吸收最多的知識和技能。 而我們現代的技術時代也不例外。
新的教育重點鼓勵教師在學校中搜索和引入現代化的教學技術，以幫助實現更加切實的教育和培養成果。 越來越多的國家在學校申請新加坡教育體系。
新加坡方法的描述
課程分為4人一組，每組有一支凝聚力強的團隊，配備工作材料：紙張，筆記本，筆等。團隊在環境中獲得工作和嘈雜表現。 在信號中，團隊迅速變化，團隊混合，新團隊（四人或成對）形成。 給出了一個問題或一個新的任務，兒童在有限的時間內積極交流信息和技能。 無聊的學生在這樣的課程中不會發生。
在老師的信號“停止！”自我教育停止，老師開始總結總體結果。
我們只是說：新加坡的方法是一套在新加坡結構中被稱作的論文和公式，用於更好地研究這一課，主要的指定為13，但實際上有幾十個。
- MENEDZH MET - 班級管理，學生分佈在一個由4人組成的團隊中：誰坐在附近，誰 - 相反，作為對手，如何與他們交流。
- HIY FIVE - 專注於老師的凸起手掌，作為課程或作業開始的信號。
- CLOCK BADDIS - “在時間的朋友”，該團隊在特定時間執行特定任務，因為在信號之後，團隊的組成會發生變化。
- ТЭКОФ - ТАЧДАУН - “起床 - 坐下” - 熟悉班級並獲取信息的結構。 當提出這個問題時，作為積極的回應，學生站起來，那些不同意的人繼續坐下來。
- JOTT TOAST - “寫下一個想法” - 一個寫作中的操作任務，大聲地發出它。 在分析結果後立即進行。
- TEC - TEK - TUU - 發展兒童批判性和創造性思維，以製定計劃中的強制性措詞。 例如，單詞完全被數字取代。
- STE ZE CLASS - “混合課” - 學生可以在課堂上自由漫步，以便在他們的名單上收集最多的想法和答案。 經過強制性的一般性分析。
- CONERS - 根據他們選擇的選項在學生角落分發學生。
- SIMULTYNIUSS ROUND TABLE是這樣一種結構，該組中的所有四名成員執行書面分配，然後將其繞圈轉移到鄰居以進行驗證。
- КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД - “問 - 詢問 - 交換卡” - 學生互相檢查並訓練所學材料。
- TIME PEA SHEA - 兩位參與者及時交換完成任務的完整答案。
- MIX PEA SHEA - 音樂課程的隨意組合，在音樂結束時形成一對隨機夫婦，並以簡答題（RELLY ROBIN）或全面討論該主題。
- MIX FRIES GROUP - 在音樂停止時將學生與音樂混合在一起 - 凍結並創建小組，其數量取決於所提問題的答案。
- 熱身時間 - TIM CHIR的結構 - 一種提升情緒和精神的愉快練習，吟誦。 吸氣，搖晃，微笑。
新加坡結構的成就
許多教師面對現代學生對閱讀和創造力缺乏興趣，這是獲取有關這一主題的知識和多邊能力發展的最有力工具。 新加坡在課程中的教學技術增加了各種形式和手段，增強和刺激任何形式和手段。 有創意，活躍的學生。
使用漸進式教育結構可以讓學生重新思考學習過程和教學方向，以便與學生一起工作。
新加坡方法的方法如下：集體分成組或成對，研究一小部分材料本身。 每個學生定期嘗試老師的角色，用他的話向鄰居解釋問題的本質，反之亦然。 老師實行所謂的“包容性控制”：依次傾聽微觀群體的代表之一，對其進行評估，糾正，協助和指導他們。
新加坡教育系統有很多優點：
- 大約一半的班上的孩子學會同時說話和聽，糾正別人的錯誤，從而固定，糾正和補充他們的知識。
- 在這個過程中大大增加了每個學生的活動，特別是在“老師”的功能。
- 每個學生
是問題的中心，他需要溝通，以教導他的同伴他自己知道什麼，從而對學習過程產生積極的態度。 - 毫無例外地為每個孩子進行的培訓變得有趣而有效，關於這個問題的知識質量大大提高。
- 學生培養交際能力，創造性思維，學會合作，批評和接受批評。
- 任何課程都變得像一個迷人而豐富的遊戲，並帶有非常積極的情感。