FEMP在第二個年輕組中的特徵
這項工作是在幾個方向進行的，並且定向課與 教學遊戲 在課程分類上交替進行。 所有課程只以遊戲形式進行：您需要確保孩子們真的很有趣，因此他們必須將學習視為一種有趣且令人興奮的遊戲。
- 數。 訓練孩子們可以在一組物體中找到將它們結合在一起的特徵（三角形，綠色）。 此外，通過顏色，尺寸等進行分組的技巧被提升，通過數量進行比較（更多，更少）。 正如已經提到的那樣，這些數字還沒有說話，所以對“多少？”這個問題的回答。孩子們用“一個”，“沒有”，“很多”等詞來回答。
- 為了研究物體的形狀 ，不僅要看到視覺，還要積極使用觸摸。 要做到這一點，一個合適的教學材料和三維圖形（三角形，圓形和正方形）是有用的。 由於所有數據在外觀上完全不同，因此使用比較分析。
- 在數量概念的研究中，應用和拼版的方法是主要的。 孩子們學習使用“大”，“小”，“窄”，“長”等概念來比較物體。教孩子們理解物體在高度，長度，寬度和整體大小上是相同還是不同的是很重要的。
- 及時定位。 這個概念在第二個年輕組FEMP的教訓中的知識在於研究關於這個主題的教學卡片文件。 但實踐表明，在日常幼兒園生活中，兒童在早上（早餐，體操，課程），一天（午餐和安靜時間），晚上（下午點心，家庭護理）中及時制定方向時更有效。
- 在空間中的定位。 FEMP在第二小組中的主要目標是幫助孩子記住和區分左手和右手。 此外，“前後”，“下 - 上”的空間方向逐漸掌握。
小組FEMP課程的結果
一般來說，根據兒童收到的知識和技能，在年底估計教育工作者的工作質量。 特別是，在第二年級組的學年結束時，每個孩子通常都知道如何：
- 區分“一 - 多”，“多 - 少”，“一樣多”的概念，在環境中找到例子;
- 理解“長 - 短”，“低 - 高”等詞的區別;
- 團體對象（球，立方體）的大小，顏色和形狀;
- 比較兩個物體的形狀和大小（大或小，寬或窄，高或低，圓形或正方形）;
- 不僅在視覺上了解基本的幾何圖形，而且還通過它們的屬性（例如，該形狀具有角度或圓形）來了解基本的幾何圖形;
- 區分當天對比的部分：早晚，白天和晚上。
但是，不要忘記，每個孩子都有自己的發展速度，而且他不必擁有絕對的上述技能。 此外，有些孩子只能理解和表現出，例如，物體和其他形式的差異 - 用自己的話來自信地表達。