心理學家在幼兒園中的角色是巨大的。 從字面上看，他們的心理健康和我們孩子的和諧發展，因為他們大部分時間都花在幼兒園。 因此，你可能不需要向你的父母解釋，問問你的幼兒園裡什麼樣的專家作為一名教師心理學家，他是一個什麼樣的老師，以及他如何開展他的活動，這並不是多餘的。
根據幼兒園管理的要求和設置，心理學家可以扮演不同的角色：
- 一名需求顧問，負責獨立辦公室，並在必要時為兒童和家長提供關於兒童發展的援助;
- 一名觀察員參加小組診斷小組並為與特定兒童工作的輔導護理人員提供諮詢;
- 積極參與教育過程，與教育工作者一起制定計劃，為兒童舉辦班級;
- 組織教育過程的主要顧問，改進教育工作者，為教職員舉辦研討會等;
- 整個觀察整個教育過程的研究人員。
從幼兒園的心理學家中選擇哪些角色，其主要職責和功能都依賴於這些角色。 他們可以
- 在不同的幼兒園有很大的不同，但總的來說，它們可以減少到幾個項目：
- 信息功能 - 提供專業信息;
- 診斷 - 定義兒童發展的一般和個體特徵，為學校做好準備等;
- 預防 - 為兒童和諧發展創造條件，保護他們的心理健康;
- 矯正 - 幫助解決現有的兒童心理問題;
- propedeutic - 教育人員的培訓，改進工作。
在幼兒園心理學家面前有以下任務：
- 與幼兒園教育工作者互動，讓他們熟悉教育兒童的心理方面; 與他們一起制定發展計劃; 有助於形成遊戲環境; 評估他們的工作並幫助改進它等等。
- 與幼兒園的學生家長溝通：就教孩子的問題提供建議; 幫助解決私人發展問題; 診斷兒童的智力發育和個人能力; 支持有發育障礙兒童的家庭等
- 直接與孩子一起工作，以確定他們的情緒發展水平，心理健康狀況; 為有需要的兒童提供個性化的方法（天才兒童和發育障礙兒童）; 為籌備小組的孩子準備上學等。 心理學家可以與幼兒園，小組和個人的兒童進行特殊的發展活動。
理想情況下，幼兒園的心理學家應充當教育工作者和家長的活動協調者，旨在為每個孩子的和諧發展和成功學習創造最佳的心理舒適條件。 因此，把孩子帶到幼兒園，父母不僅可以，而且應該與老師心理學家熟悉並溝通。 這種交流會提高心理學家的診斷，預防和糾正工作的效力：熟悉兒童成長的環境，他將能夠更清楚地了解他個人特徵的性質。 此外，這將使父母能夠理解心理學家在幼兒園中所處的位置以及以什麼格式工作，他可以提供什麼樣的幫助。