心理學活動的概念意味著一個人與外界的多層次互動，旨在滿足他們的需求。 在這種互動的過程中，主體與他的環境和其他社會成員有某種關係，這反過來又直接影響到這種活動的性質和形式。
我們都互相影響
在其形成過程中，每個人都在三種主要活動類型中進行自我實現：遊戲，學習和工作，而溝通在這方面扮演著重要角色，是個人與環境共存舒適程度的主要元素。 總的來說，心理學中的 交流 和活動一直被認為是影響一個人目前心理狀態的主要因素。 根據它們，主體對來自外部世界的各種刺激具有一定的積極或消極的反應性反應，反過來又影響其他社會成員的活動，從而影響整個社會的發展。
那理論呢？
心理學中的活動理論始終以需求動機目標鏈接為基礎，如主體與社會互動的基本要素。 如你所知，在不同的年齡組中，上述“三位一體”中列出的每一個組成部分都不同於童年時期制定的原始組成部分，儘管主要方向在個人的整個生活過程中都有明確的描述。 特別是需要以食物和睡眠的形式滿足生理需求。 隨著你的成長，他們增加了對自我實現，統治，家庭延續和提供舒適生活的需求。 與此相應，動機和目標都在變化。
這整個鏈條都很好地追溯到所有主要類型的活動中，其心理學將它們的相互滲透和互補的結構形式聯繫起來。 孩子們玩耍學習如何按照社會建立的行為規則生活，學習成為遊戲的一部分。 青少年或學生為了獲得未來工作所需的知識而學習，而且工作本身是遊戲和研究的組成部分，因為沒有一些努力，就不可能在任何列出的領域取得有效的結果主題的活動。 因此，圓圈關閉，我們得到一個單一的，多層次的人類活動系統。
這個貢獻是由每個人做出的
在心理學中， 人格 及其活動方面總是與特定個人的道德和倫理道德規範以及遵守程度相結合。 如果沒有這個因素，也沒有研究根本行為假設，就不可能對受試者當前的心理狀態進行適當的評估，也不可能明確定義他的人格特徵。 例如，系統動機 - 目標將有不同的文化，宗教和傳統的代表不同的代價，雖然其主要組成部分是相同的所有人居住在這個星球上。
人類心理學和個人作為社會成員的活動在整個社會演變過程中具有重要意義，並且我們每個人都為其行為發展（積極或消極）做出獨特貢獻。 而且社會進一步結構向量的展開方向以及所有成員必須遵守的基本規則的建立在一定程度上取決於現在每個人的生活。