從學生到職業的途徑就在於克服困難。 教學方法的選擇會影響學習的效果和速度，因為學生和教師的互動是一個相互過程，取決於教師正確教授材料的能力。
教學方法的分類
教學方法是從教師向學習者提供知識，技能和習慣的有序方式。 沒有這個過程是不可能的：實現目標和目標，知識和材料的同化。 教學方法的類型：
- 實踐 - 指主動方法，其主要目的是加強學生在實踐中的理論技能。 他們形成進一步活動和培訓的高度動力。
- 視覺方法 - 通過互動手段進行。 材料的提交變得更加成功，並最大限度地利用人類視覺感官系統。
- 口頭教學方法是被認為是幾個世紀前唯一可能的傳統方法。 借助這個詞，在課程中，您可以傳輸大量信息。 涉及感知的聽覺通道。
主動學習方法
積極或實用的教學方法以民主方式進行，旨在激發思維，喚醒學生的活動，從而確保：
- 強制和持續參與學習過程;
- 刺激教育活動;
- 學生與老師之間的互動;
- 為學生提供獨立的決策，這對成功活動中的動機和積極情緒的發展有積極影響;
- 通過對活動結果的聯合反思，對材料的掌握更加紮實。
積極的培訓方法包括：
- 實驗室工作;
- 講習班;
- 會議;
- 圓桌會議;
- 研討會;
- 討論;
- 角色扮演;
- 集體討論問題。
互動式教學方法
視覺教學的方法，或在現代音響互動中，完美掌握教材的重要方向之一。 作為一項創新 - 互動式方法出現在20世紀90年代初。 現在正在積極使用。 交互式方法旨在解決以下任務：
- 為學生創造舒適的條件;
- 溝通和互動培訓，團隊合作;
- 形成專業能力和意見;
- 在學習過程中克服衝突和分歧。
交互式方法的例子是：
- 頭腦風暴作為一種訓練方法是在30年代後期發明的。 A.奧斯本。 頭腦風暴包括刺激大量湧現的創造性決策，並且在初始階段不進行分析。
- synectics的方法是一種先進的頭腦風暴的啟發式方法。 通過統一意義不充分的異質元素來開發創造性想像力，並且參與者尋找類比物或不兼容物體的接觸點。
被動學習方法
傳統的教學方法或被動方式被認為是教育中的經典，並在現代成功應用。 這種培訓的積極方面是在一段時間內口服大量材料的可能性。 口頭方法的缺點包括過程的片面性（老師和學生缺乏有效的溝通）。
被動方法包括以下形式的培訓：
- 講座（課程） - 演講者以口頭形式講述特定主題的一致介紹。 如果演講者對他的專業具有個人魅力和興趣，那麼即使是無聊的對像也可以提交材料，這可以讓學生感興趣。
- 視頻課程是現代教學方法。 如果與教師和其他學生在課堂上討論的材料一起使用，則效率很高。
- 研討會 - 在針對特定主題的課程之後進行的，以鞏固已通過的材料。 有雙向溝通和討論。
現代教學方法
教育領域正在迅速發展，創新的需求取決於時代本身。 在二十世紀60年代以前，開始將創新的教學方法引入到學習過程中。 將現代創新方法分為兩種類型：模仿（模仿 - 旨在創造人工模擬環境）和非模仿環境。
教學模擬方法：
- 角色扮演;
- 教學遊戲（物理，心理，智力）;
- 研究項目;
- 商業遊戲（使用屬性進入職業的遊戲）。
不重要的教學方法：
- 多維矩陣的方法（問題的形態分析，搜索缺失的元素）;
- 關鍵問題的方法;
- 輔導;
- 諮詢;
- 專題討論。
訓練中的控制和自我控制方法
培訓是一個需要監控的過程，以揭示學生學習的材料和深度。 如果知識掌握程度低，教師分析和修改教學的方法和方法。 學習過程有幾種形式的控制：
- 初步控制 - 在學年開始時進行，以評估學生的準備情況，確定前幾年的學習情況。
- 目前的控制是對通過的材料進行驗證，識別知識中的差距。
- 專題控制 - 通過的主題或部分需要檢查，為此，進行測試和測試。
- 自我控制 - 該方法涉及使用類似的解決方案模式，為任務提供答案 - 學習者的目標是找到一個解決方案，這將導致正確的答案。
教學方法的選擇
教師對成功的教學過程使用不同的專業培訓方法。 訓練方法的選擇取決於許多因素：
- 教育的總體目標和目標;
- 學生準備水平;
- 老師的個人特徵;
- 教育機構的材料設備（現代設備，技術設施）。
教學方法有效性的條件
有效的教育方法在培訓的輸出方面取得了很高的成績，通過控製手段進行監督。 如果學生證明：教學方法可以被認為是有效的：
- 深厚的知識，懂得如何進行主體間的溝通;
- 隨時準備將所收到的知識應用於現實生活中;
- 系統的和結構性的知識，能夠證明和證明。
教學方法 - 書籍
教育的主要方法被用於教育系統和學前機構和大學。 選擇教學方式的人很難在各種分類方法中進行導航。 專業文獻來幫助：
- “學習基礎：教學法和方法論 。 ” PROC。 大學Krayevsky VV，Khutorskoy AV津貼 - 該書描述了教師現代教學的方法。
- “積極的教學方法：一種新方法 。 ” Genike E.A. 有趣和專業描述新的互動式教學方法。
- “教育學”（在Pidkasistogo的編輯下） 。 教育學院的學生的教科書。
- “高等教育公共學科教學方法”。 Liaudis V.Ya. - 為學生和老師。