“智力不穩定”的方法是為了能夠預測教授的成功而創建的。 培訓或掌握任何新型活動。 另外，工作實踐的評估也是可能的。 在這種情況下，不穩定性測試只需要一支筆和一個特殊的表格。
智力不穩定：測試
回答40個問題，給出有限的時間。 該指令簡短明了：請小心，不要分心，不要再提問。 對於每個答案只給3-4秒。
- 寫下“Sergei”這個名字的第一個字母和一年中第一個月的標題的最後一個字母。
- （單元格4）寫入“對”，以便任何一個字母在三角形中。
- （單元格5）將四邊形分為兩條水平線和兩條垂直線。
- （單元格6）從第1圈繪製到第4行，以便它在圓圈2下面和圓圈3上面通過。
- （單元格7）在三角形中加上一個加號，圖1 - 三角形和矩形的總面積。
- （單元格8）將第二個圓圈分成三部分，第四部分分成兩部分。
- （單元格10）如果今天不是星期三，那麼寫下你名字的倒數第二個字母。
- （單元格12）將“+”放在第一個矩形中，劃掉第三個，在第六個位置放置零。
- （單元格13）用一條直線連接這些點，並將一個加號放在一個較小的三角形中。
- （單元格15）圈出圓圈中的一個輔音字母，並穿出元音。
- （單元格17）梯形的邊應該延伸以使它們相交，將您城市名稱的最後一個字母標記為交點。
- （單元格18）如果在“同義詞”一詞中第6個字母是元音，則在矩形中放置一個“1”。
- （單元格19）圈出一個大圓圈並放在一個更小的“+”中。
- （單元格20）連接它們之間的點2,4,5，而不影響1和3。
- （單元格21）如果一對多值數字不相同，請在它們之間的一行上放置一個複選標記。
- （單元格22）將第一行分為三部分，第二行分為兩部分，並將第三行的末尾連接到A點。
- （單元格23）將第1行的下端連接到第2行的上端，將第2行的上端連接到第4行的下端。
- （單元格24）刪除奇數並強調偶數。
- （單元格25）在圓圈中輸入兩個數字，將它們彼此垂直繪製。
- （單元格26）將向下的箭頭放在字母A下方，在B向下的箭頭向下，在字母C下面打勾。
- （單元格27）如果單詞和橡木單詞以相同的字母開頭，則在菱形之間放置一個“ - ”號。
- （單元格28）在單元格的最左端放置一個零，在最右邊的“+”中間，繪製一條對角線。
- （單元格29）突出顯示底部的複選標記，在第一個記號中輸入字母A.
- （單元格30）如果在“禮物”一詞中第三個字母不是“和”，則輸入3 + 5的數量。
- （單元格31）在“敬禮”一詞中圈出輔音，並在“雨”中將元音劃掉。
- （單元格32）如果數字54可以被9整除，則描述一個圍繞四邊形的圓。
- （單元格33）從數字1到7繪製一條線，以便它在偶數和奇數以上。
- （單元格34）用數字劃掉沒有數字的圓圈 - 下劃線。
- （單元格35）在輔音字母下，將向下的箭頭放在元音下方，指向左側。
- （單元格36）寫下“世界”一詞，以便第一個字母在圓圈中，第二個字母在矩形中。
- （單元格37）指定水平線的方向向右，垂直線指向頂部。
- （單元格39）將第二行分成兩半，將第一行的末尾連接到第二行的中間。
- （單元40）從偶數垂直線中分離奇數。
- （單元格41）在該行的上方，將箭頭指向上方，並在該行的下方 - 指向左側的箭頭。
- （單元格42）在方塊中結束字母M，K在一個圓圈中，O在三角形中。
- （單元格43）在矩形中寫入5 + 2的總和，以及菱形中相同數字的差值。
- （單元格44）刪除除以3的數字，並強調所有其他數字。
- （單元格45）只檢查圓圈，數字3只在矩形中。
- （方框46）加下劃線字母和圈數偶數。
- （單元格47）把奇數放在方括號內，甚至是圓形的。
答案中的分配和單元格數目不一致，需要明確發音。 評估智力不穩定很簡單：
- 0-4錯誤 - 不穩定性高，學習能力好;
- 5-9個錯誤 - 平均不穩定性;
- 10-14錯誤 - 不穩定性低;
- 15或更多的錯誤 - 不建議心理活動。
這種技術非常簡單，並提供非常充分和相關的現實結果。